岂论家长怎么担心孩子上网、看手机，学天生为网民第一大群体，都是不得不正视的实际。那么，孩子痴迷地拿动手机或平板电脑，到底在看什么呢？ 我曾恒久观察孩子的手机利用，发现有几种环境：一是以看消息、资讯为由，在抖音、快手上刷短视频；二是作为一样平常娱乐方式，追星（微博、贴吧）、追剧、追番；三是为了放松心情调解心态，看小说、听音乐；四是使用QQ，尤其是“空间说说”，发及时动态、宣泄心情；五是打游戏，王者光彩、绝地求生、荒原乱斗等等，玩得乐此不疲；六是上网课、做习题，使用小猿搜题、作业帮上具体的解题思绪和视频解说完成作业；七是与同砚谈天…… 当孩子紧攥手机的时间，西席和家长经常会推测孩子毕竟在看什么，经常会苦恼孩子被手机“绑架”了，侵害视力，着迷网络，影响身心康健发展。上面所枚举的几种环境，除了上网课，大概都是让家长们不放心的吧。 在孩子发展的过程中，很多老师和家长实在都曾和孩子围绕手机睁开一场场“拔河”，乃至与孩子搞僵了关系、闹出过悲剧。我们担心孩子在上课时偷看手机不听讲，担心孩子在被窝里着迷手机不睡觉；我们担心孩子着迷手机游戏，费钱买装备、找代打；我们更担心孩子在用手机上网时打仗不良信息。不要鄙视日本动漫，那不是大人以为的“小人书”，它比我们知道的“丰富”得多，此中充斥色情、暴力等等。 但是，当我们为孩子担心的时间，我们是否想过：手机对一个孩子的意义是什么？孩子没办法放动手机背后的发展诉求是什么？ 是孩子渴望伴随，渴望交换，渴望认同，渴望归属……网上碰到知音，游戏里得到队友，朋侪圈和QQ空间中得到认同……凡此种种，满意了孩子的交际需求，归属与爱的需求，恭敬的需求，乃至自我实现的需求。 欲无杂草，必须种上庄稼。要把孩子从假造的手机天下中拉返来，必须让孩子在实际天下中能满意这些需求。家长可以先与孩子共同协商订定手机利用规则，家长和孩子共同服从。父母应当言传身教，不要一放工就坐在沙发上玩手机，更不能将手机看成免费的保姆，放任孩子无控制地利用。订定规则的同时，可以计划一些家庭运动，看影戏、阅读、活动、旅游等等。家长应该给予孩子更多的伴随和明白，给孩子提供比力符合的宣泄压力的渠道，让孩子逐步地放动手机去做更有代价更故意义的事变。 作为互联网的“原住民”，这一代青少年不大概完全脱离手机和其他电子产物，假如善加使用的话，也有助于门生加强社会认知，进步学习本领。何况，受疫情影响，如今孩子上网课、在线打卡、发康健码都要用得手机。 我们完全不必把手机和互联网视之为孩子发展中的大水猛兽，而应该想办法让孩子对手机拿得起、放得下、管得住，让手机成为孩子生存和教诲的帮忙，而非“帮凶”。 |
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