对于浩繁中小门生家长来说，在后代教诲题目上有一个非常头痛的事，就是“玩手机”。可怜天下父母心，一方面临后代玩手机持不肯意态度，另一方面又以为别人家的孩子也在玩手机，于是在两难中，中小门生“手机题目”的办理，好像越来越难。 如今好了，作为一项从国家最高行政教诲构造发出的关照，只有落实的责任，没有“还价”的余地。 为什么中小门生不得带手机入校，还必要教诲部来干涉，发关照提出“禁令”？这表现了教诲管理的责任。从教诲部关照中可知，此举是“为掩护门生视力，让门生在学校用心学习，防止着迷网络和游戏，促进门生身心康健发展”。 这句话有四个条理，前三个都是当放学生玩手机带来的题目，且都影响了门生身心康健。毫无疑问，促进门生身心康健发展，理所固然是教诲行政构造的管理责任，而且是终极责任。 究竟上，手机对于中小门生来说，并不是必须品，带手机进学校大概进讲堂并没有须要。更加紧张的缘故原由是，处在中小学阶段，门生的自我束缚力和辨别力都难以抵抗手机上那些五花八门，乃至乌七八糟内容的“吸引力”。 如今，从“不得带手机入校”入手，实在也是给中小门生们一个提示：玩手机，学校和老师是会管的。这也给家长教诲孩子多赋予了一个依据。可见，教诲部这个关照所表现的管理责任，是可以或许起到事半功倍结果的。 固然，此要求要真正落地，还必要各级教诲行政部分都负担起责任。如《关照》要求，县级教诲行政部分要增强工作引导，实时办理学校手机管理中存在的题目。 促进门生身心康健发展是个大标题，而处在互联网期间，各等智能技能进入了我们的生存，青少年不大概完全不打仗、不利用。但正如有一句老话所说，“科技是一把双刃剑”。这对教诲管理是一个大磨练。既要让科技有利于青少年把握新知识、新技能，又要确保他们身心康健发展，这是新期间教诲管理责任之地点。反之，假如发现题目不能适时而动，应事而发，大概“睁只眼闭只眼”，这是一种不作为，是对教诲奇迹的不负责任。 |
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